如何培养孩子的思维力
思维能力的培养有三个方面，第一要打好逻辑思维的基础。第二个我们要萌发宝宝的辩证思维。第三个，我们要培养宝宝的多元思维。下面我们就从三个问题来探讨，给大家做个分享，也是给大家一个参考。
首先要打好逻辑思维的基础。
逻辑思维大家都知道，是一种有根有据，有条有理的说话能力。 所以我们在耳语阶段的时候，家长要注意一点，比如说宝宝说他要苹果，他不会说苹果，他说果果，那么我们培养的时候最好是爸爸妈妈都在，妈妈教会宝宝说要果果，那么爸爸就在旁边说宝宝要苹果，这样多次联系以后，很快孩子就会明白是在讲苹果。比如说宝宝说妈妈抱的时候，那就可以说“宝宝要妈妈抱，妈妈抱宝宝”也就是孩子在耳语阶段的时候，逻辑要有形式思维。我们大人能明白意思，那么就用一句完整的话来说，这样慢慢的，孩子就会学了像大人一样，讲话比较有逻辑性，有根有据，有条有理。
逻辑思维能力的培养。这个能力的培养过程中，爸爸妈妈特别要关注两点，一是在孩子三岁-四岁的时候要关注词汇量的增加。因为三岁到四岁是孩子词汇量增加最快速的阶段，因此孩子有活动或者拿东西的时候，都用语言表达出来，这就是词汇量的增加。另外，刚刚讲到耳语阶段，我们大人有意识地把宝宝那些没有逻辑性的，不完整的语言，用完整的语言来表达，这样慢慢的宝宝就会学到一个完整的语言。
所以有根有据，有条有理地说话是我们思维的基础，希望大家一定要重视，这个基础一定要打好。比如我们平时对孩子说你为什么要拿这个东西呢？大人这么一讲，孩子就会思考，“因为所以”就是逻辑思维的一个概念。
第二个就是我们要萌发孩子辩证思维。大家一定感到很奇怪，怎么给孩子们讲辩证思维？因为辩证思维的最高形式，就是萌发宝宝的辩证思维。大家都知道，教育是一个积累，任何一个高级的认知过程，都时通过日常生活的一些事件，让宝宝朦朦胧胧地去意识。但是你要知道，任何的感觉都是有意义的，我们都在不断地量变。所以在小的时候，除了要打好逻辑思维这样一个基础外，建议呢，可以利用日常生活给宝宝萌发辩证思维，让孩子有启蒙有感觉。
我们曾经做过很多实验，说明还是要从生活当中拿出一些孩子明白的例子来讲，当然首先我们要知道，辩证思维最主要的内容是发展运动，变化是要有条件的，看事物都要相对不能绝对，这些都是我们可以利用生活当中的事来进行培养的。
另外比如说宝宝早晨起来穿衣服，穿衣服穿裤子的时候，他可能会那么说：“妈妈，这个裤子短了。”这时候妈妈说裤子没有变，这就是去年那条裤子，是宝宝长高了，这个时候我们大人可以启启发他，到底什么东西变了，什么东西没有变。像这样的例子都是萌发孩子辩证思维的。
在这个启蒙教育过程中，我们培养孩子思维能力中最重要的是要培养推理能力。怎么去培养呢？
我们可以经常营造一些认知上的冲突，就是说认知上让它达到不平衡，这样一种情景对宝宝思维能力的培养是很好的。比如跟宝宝说这个房间里面有两个爸爸，还有两个儿子，那么这个房间里应该有几个人？宝宝回答说：这个房间里应该有四个人，但是这个房间里只有三个人，但是肯定有两个爸爸两个妈妈。这个时候宝宝的理解是：两个爸爸两个妈妈那就是应该四个人。但是你跟宝宝说这个房间里头就是三个人，孩子在头脑中引起了明明四个人，怎么你说三个人呢？怎么会有两个爸爸？这个时候它就是发生了一种不平衡。是的，肯定是三个人，但是肯定这个房间里是有两个爸爸，两个儿子，到底怎么回事呢？这个时候孩子如果思考上有困难的话，那么我们可以做一些启发：“这个房间里头有爷爷，有爸爸。有你是，所以就有三个人。”这就是给孩子搭一个支架，告诉他这里面的三个人是谁，是爷爷爸爸跟你。孩子可能就通了，在不平衡的情况，就会引发思考。孩子的思维能力的培养，最核心的一个原则，一定让他在思考中才能培养他的思维能力。
又比如，我们让宝宝搭一个三角形，有很多牙签或者是小棍，我们要拿几根牙签或者几根小棒，搭一个三角形。一般宝宝都知道要拿三根才能搭成三角形。那么你再问如果要搭两个三角形需要几根？孩子发现只要五根小棒就能搭成两个三角形。这样一种启蒙教育，就是将来他学几何需要用到的公用边概念，刚才讲四个人的问题，三角形的问题，都是我们创造一个情景，去萌发孩子的辩证思维。
那么在平时的训练过程中，还可以训练孩子异中找同，同中找异，这样的训练对思维能力的培养很有帮助。给孩子很多圆片，给摆成两行，让孩子自己摆，怎么摆都可以。但是要告诉孩子这两行要相差2个数量，孩子如果第一行摆了3个，那么第二行就是5个了，第二行比第一行多2个。这个时候我们要培养的就是多元思维。这时候我们可以要求孩子再摆两行，还是要相差2个数量。孩子可能第一行摆出5个，第二行摆出了3个。这就是让孩子思考一个问题的时候，多想出其他方法，我们叫做多元思维。在21世纪，多元思维是我们的主导思维，我们可以利用生活当中宝宝能理解的东西来启蒙他。但是我们在宝宝思维能力的培养上是不需要说学术语言的。我们可以问孩子这两种方法有什么一样的地方呢？提出问题，让宝宝在不一样当中找一样，这就是一种抽象概括能力的培养。孩子会说，第一次跟第二次都是相差2个小棒，在异中找同，这就是概括能力的配置。所以我们家长最重要的就是情景的创造，在情景中让我们孩子去感悟。上面的案例都是我们生活中就可以做的实验，这种抽象的思维，辩证的思维，是给了一种启蒙性的教育，我们创造出来的情景，让宝宝产生一种不平衡，来培养他的思维能力。
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