著名教育机构金色雨林的专家提醒广大家长,当孩子出现以上这些问题,不能掉以轻心,这很可能是由于孩子存在感统失调的问题所造成的,这个时候,不要一味的训斥孩子或者硬逼孩子学习,而是应该带孩子前往专业机构,进行诊断和评测,再根据科学的诊断结果,对孩子进行有针对性的感统训练,帮助孩子解决这方面的问题。
感统失调,可能对于很多家长比较陌生,简单来说,感统失调,就是感觉统合失调。感觉统合是将人体器官各部分感觉信息,如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等,输入组合起来,再经过大脑的处理,例如解释、比较、增强、抑制、联系和统一等,对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
感觉统合,也是孩子学习能力的重要组成部分。如果孩子出现感统失调,那么孩子的大脑和身体就不能协调运作,孩子自然就会出现走神、小动作多、反应慢、动作不灵活等等现象,孩子的学习效率自然会被降低,学习成绩也就一直上不去。
感觉统合失调从神经学上分为“前庭平衡失调”、“本体感失调”和“触觉失调”三部分,那么家长们要如何判断孩子是否存在感统失调呢?针对12岁以下的儿童,金色雨林的专家建议从以下这些表现,可以对孩子进行简单的自测。
前庭失调的话,孩子或多或少会存在以下这些表现:看书的时候一会趴着、一会坐着、一会躺着,总是喜欢把自己的脑袋处在不同的高度上;b、p不分,写字左右颠倒、上下颠倒的情况,写字会出现横不平、竖不直,大小不一;经常过于兴奋,到处疯跑,满地打滚;畏高、喜欢旋转,但久转不晕或一转就晕;笨手笨脚,总是跌倒或碰倒东西;注意力不集中,上课不专心,爱做小动作;听不懂指令、听指令听不全、听指令较慢,执行起来困难;读书丢字、漏字、跳行;情绪控制不佳;语言发展迟缓,语言表达困难。
如果孩子出现诸如站没站相、坐没坐相、小动作比较多;身体不协调、写字歪扭斜巴、空间感不好;写字无法在框内,笔画经常颠倒;吐字不清、总流口水;缺乏自信,不敢表现自己等问题,那么家长就要注意了,不是孩子不愿意做好,而是需要考虑感统失调的问题。
而存在触觉失调,则容易出现类似偏食、挑食、不爱吃菜;爱吃手或咬指甲盖;情绪不稳定,固执,爱发小脾气;胆小怕黑,粘人爱哭;对小伤小痛特别敏感;不合群,不会和别人玩,容易吵架,爱自言自语等问题。
金色雨林的专家介绍说,造成孩子感统失调的原因很多,例如:剖宫产——在剖宫产的过程中,孩子缺少产道挤压,容易出现触觉敏感、注意力缺陷、多动等问题。此外,妈妈孕期不当用药、怀孕期间妊娠反应严重,营养吸收能力差,孕妇主动或被动吸烟、饮酒,饮浓茶、咖啡,孩子出生后家长拥抱少,孩子静坐比较多,过分限制孩子的活动范围,过早行走、缺乏爬行、缺乏游戏,过度保护,过度依赖学步车等等,也可能是造成孩子感统失调的原因。
金色雨林的专家表示,感觉统合能力是学习能力中的重要一环,解决好孩子感统失调的问题 ,才能帮助孩子建立优秀的学习能力。而金色雨林的感觉统合训练也是整个金色雨林课程体系的重中之重。
作为在感统失调训练方面研发较早的教育机构之一,早在1995年,北京青年报就对林薇老师和金色雨林的感统训练课程进行过报道,经过二十余年的研发、实践、创新,基于和中科院心理研究院的合作,金色雨林积累了庞大的数据库。其检测报告与权威妇幼医院的评测数据一致。根据全国统一的大数据模板,金色雨林可以有针对性的根据孩子的不同年龄,制定不同难度的一对一训练课程。同时每个定制课程也是动态更新的,学习过程中,孩子的能力提升了,金色雨林的中央备课系统也能同步匹配每一节课的内容。
除了感统综合训练,金色雨林的综合学习力课程还包括认知力课程和情感力课程。金色雨林的基础课程贯穿孩子学习所需的:专注力、记忆力、数学思维能力、阅读理解能力、表达能力等方面。,能够有效提高孩子的综合学习能力。
2019年,金色雨林推出了OMO教学模式,通过线上线下融合的教学方式,让教学模式更适合互联网时代的学习方式。在全新的OMO教学模式中,运动力和认知力课程将提供线上线下体验式训练,以及真实的交互场景学习模式,给予认知力课程以更符合现代科技发展的“智适应”线上授课方式。引入人工智能和大数据分析的OMO模式,实现了中央系统评测、中央系统备课,为每一个年龄段的孩子设定更为精准的训练目标,提升了个性化教育的准确度,让学习力培养更为高效。据了解,金色雨林的OMO模式目前已经开始面向全国推广。
较后,金色雨林的专家再次提醒广大家长,感觉统合训练宜早不宜迟——感觉统合失调问题,是不会随着孩子年龄的增长而自然消失的,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正:3岁以前,是儿童感统训练的基础阶段,通过感统训练,可以帮助孩子度过此阶段的各个敏感期;3-6岁,是感统训练较关键的黄金期,通过有针对性的训练,可以提升感觉统合能力,让孩子身心协调,自在成长;如果年龄达到6-12岁,那么其实孩子已经错过了感统训练的较佳阶段,那么就需要更大力度、更长时间的训练,才能改善孩子的感统失调;而一旦孩子超过12岁,依旧存在感统能力失调的问题,那么也许将终身难以改变,从而对孩子一生的学习造成不良影响。
相关问答
金色雨林的老师都是哪里的？
答：我们的老师招聘从教育学、心理学、医学三个专业招聘为主。同时，金色雨林的老师招聘除专业背景外，也十分关注老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。在招聘过程中我们会对备选老师的智力水平及心理性格进行筛查，同时在试用期内也极其关注老师个人的爱心等素质，也有个别非上述三个专业但其他素质极好的其他专业人员从业。但无论哪个专业，应聘后都会统一送到总部进行专业培训，通过考试得到资格认证后方可上岗，并且在本中心内还要经历大量的学习、听课等试用阶段才能独立带孩子
专注力课程特色
1、科学性：根据4-8岁儿童脑、眼和身心的发育特点，每一个环节全面训练“看得到、想得到、做得到”的专注能力。
2、系统性：本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律，由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地提升专注力。
3、权性：本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的专家研发成品。
4、易操作性：本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成，以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。
注意力不集中的原因
兴趣：感兴趣的集中，不感兴趣的不集中，能力在哪里兴趣就在哪里；
年龄：年龄越大注意力越集中；
家庭教育：干扰太多，指令太多，玩具太多，电子游戏时间太多；
能力发展：感统失调，听知觉能力发展不足，视知觉能力发展不足；
生理：大脑神经发育问题如智力问题、自闭症、多动症等。
温馨提示：为不影响孩子的学业，来校区前请先电话或QQ咨询，方便我校安排相关的专业老师为您解答
为什么选择金色雨林
TAGES
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持定期开设专家讲座，家长学堂同时为教学提供科学性与权威性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目考试，严格筛选教师全国教师必须通过总部培训和考核
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性
小班教学
8人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
效果显著
训练有效率为96.8%（出自：中国儿童卫生保健疾病防治指导中心）
全智能配课
根据测评结果，通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”）为每个孩子分配专属课题与目标
机构介绍：
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
地址：
张家港市河西路88号 曼巴特SOHO 301
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